OECD: Türkiye'de öğretmen maaşları 1995 yılından geride

Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü'nün (OECD) raporuna göre Türkiye'nin en azından lise diplomasına sahip kişi sayısı itibarıyla Portekiz ile birlikte OECD ülkeleri arasında en kötü durumda olan ülke olduğu belirtildi. 2009'dan bu yana Türkiye'de 5-14 yaş arası okullaşma oranı yüzde 91.3 olarak ölçüldü, bu alanda OECD ortalamasının ise yüzde 98.6 düzeyinde olduğu belirtildi.

En yüksek yıllık ortalama Lüksemburg'da

Raporda öğretmenlerin ülkelere ve 'satınalma gücü paritesine göre' Euro cinsinden 2009'daki yıllık maaşları da yer aldı. Yeni ilkokul öğretmeni OECD ortalamasında 26 bin 512 Euro, Türkiye'de 22 bin 420 Euro, Lüksemburg'da 45 bin 480 Euro (en yüksek), Almanya'da 40 bin 780 Euro, Slovak Cumhuriyeti'nde 10 bin 658 Euro, Polonya'da 8 bin Euro (en düşük), İsrail'de 16 bin 625 Euro, Fransa'da ise 21 bin Euro alıyor. Kıdemli bir ilkokul öğretmeni OECD ortalamasında 42 bin 784 Euro, Türkiye'de 26 bin 74 Euro, Lüksemburg'da 99 bin 229 Euro (en yüksek), Almanya'da 54 bin 249 Euro, Slovak Cumhuriyeti'nde 13 bin 218 Euro (en düşük), Polonya'da 14 bin 242 Euro, İsrail'de 37 bin 249 Euro, Fransa'da ise 43 bin 216 Euro alıyor.

Yeni lise öğretmenine OECD ortalamasında 'yılda' 29 bin 472 Euro, Türkiye’de 22 bin 980 Euro, Lüksemburg’da 70 bin 282 Euro (en yüksek), Almanya’da 48 bin 942 Euro, Slovak Cumhuriyeti’nde 10 bin 658 Euro, Polonya’da 10 bin 252 Euro (en düşük), İsrail’de 14 bin 676 Euro, Fransa’da 24 bin 219 Euro ödeniyor. En yüksek kıdemdeki lise öğretmenine ise OECD ortalamasında 47 bin 740 Euro, Türkiye’de 26 bin 634 Euro, Lüksemburg’da 122 bin 176 Euro (en yüksek), Almanya’da 68 bin 157 Euro, Slovak Cumhuriyeti’nde 13 bin 218 Euro (en düşük), Polonya’da 18 bin 569 Euro, İsrail’de 33 bin 254 Euro, Fransa’da 45 bin 788 Euro ödeniyor.

En az lise mezunu Türkiye ve Portekiz'de

OECD bölgesinde 55-64 yaş arasında en az lise diplomasına sahip olanların ortalaması yüzde 61. Bu yaş grubunda OECD’nin en düşük oranına sahip ülkesi AB üyesi Portekiz (yüzde 14). Portekiz’i Türkiye yüzde 19 lise diplomalı oranıyla izliyor. Meksika’da ise oran yüzde 21. Lise diplomalıların oranı ABD’de yüzde 89, İspanya’da yüzde 30, Norveç’te yüzde 79, Macaristan’da yüzde 72, Şili’de yüzde 43, Almanya’da ise yüzde 83 gibi rakamlara ulaşıyor. Türkiye’nin oranı en azından bir lise diploması sahibi olan kişilerin sayısının azlığını gösterdi. 

Son 12 yılda eğitimlilerin istihdamı geriledi

OECD raporunda, '25-64 yaşındakilerin edindikleri eğitime göre işsizlik trendleri (1997-2009)' tablosu yer aldı. Tabloda orta öğretim ve üniversite diploması sahiplerinin son 12 yılda işsizlik durumları ülkeler bazında yansıtıldı. Buna göre, Türkiye’de lise altı eğitime sahip kişiler için işsizlik 1997’de yüzde 4.4 iken oran yıllar itibarıyla giderek arttı ve 2009’da yüzde 12.6’ya yükseldi. Lise eğitimi almışların karşılaştıkları işsizlik oranı 1997’de yüzde 6.3 iken, 2009’da bu oran da yüzde 12.6 olarak ölçüldü. Üniversite mezunlarının 1997’deki işsizlikleri yüzde 3.9 idi. Rakam yıllar içinde giderek arttı ve 2009’da yüzde 9.9’a ulaştı.

Türkiye’de üniversite mezunlarının işsizlik trendi yıllar itibarıyla şu oranları izledi: 1997 (yüzde 3.9), 1998 (yüzde 4.8), 1999 (yüzde 5.1), 2000 (yüzde 3.9), 2001 (yüzde 4.7), 2002 (yüzde 7.5), 2003 (yüzde 6.9), 2004 (yüzde 7.9), 2005 (yüzde 6.9), 2006 (yüzde 6.9), 2007 (yüzde 6.8), 2008 (yüzde 7.3), 2009 (yüzde 9.9)

Türkiye gibi Çek Cumhuriyeti, Macaristan, Japonya, Kore, Lüksemburg, Hollanda, Portekiz, Slovakya’da da yıllar itibarıyla eğitime işsizlikte artış görüldü. 

5-14 yaş arası okullaşma düşük

2009 itibarıyla Türkiye'de 5-14 yaş arası okullaşma (ilköğretim) oranı yüzde 91.3 olarak ölçüldü. Bu alanda OECD ortalaması yüzde 98.6 düzeyinde. Türkiye OECD ülkelerinin en gerisi olurken en yakın ülkenin yüzde 94.1 ile Polonya olduğu belirlendi.

"Türkiye'de yabancı dile çok zaman ayrılıyor"

Rapora göre ülkeler arasında yabancı dil öğretimine ayrılan sürelerde büyük farklar görülüyor. Arjantin, Şili, İngiltere, Japonya, Meksika ve Hollanda da eğitim süresinin yüzde 3’ten azı yabancı dil öğretimine ayrılıyor. Estonya, Almanya, Yunanistan, İsrail, İtalya, Slovak Cumhuriyeti, Slovenya, İspanya ve Türkiye’de ise eğitim süresinin yüzde 10’u ya da daha fazlası, Lüksemburg’da ise toplam eğitim süresinin yüzde 25’i yabancı dil eğitimine ayrılıyor.